“家庭教育促進法”的時代意義

    成長：尊重兒童，知曉規律。本法指出，“未成年人的父母或者其他監護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構、幼稚園、中小學校等重要時段進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力”。

    【摘自：〈家庭教育促進法有三大看點〉，華偉，《中國教育報》，二○二一年十一月二十八日】

    “生孩子要不要考牌？”是近年流行的熱門辯題，皆因孩子成長問題和家庭慘案太多了，人們開始意識到生兒育女不是件簡單的事。某場辯論比賽的正方指出，考牌就是做事前批給，“即有資格才可以生育”。我聽着笑了，“有資格才生育”無疑有違人權，而更重要的是：人們想生育嗎？君不見近年政府不斷鼓勵生育，合資格的“優質種子”還不想發芽呢。所以，我覺得事前考牌是行不通的，但事後要求則合理，古語也有云：“養不教父之過。”沒有好好教養孩子，不僅危害孩子，還會成為社會問題，遺禍大眾。

    事實上，多數的家長也想教好孩子，只是不知法，因此親職教育有其現實需求。筆者從事親子教育寫作十多年，見證親子教育在華人地區發展一日千里，奇異的是家庭問題有增無減，學童輕生個案接二連三，大概不是家長不肯盡力，而是“用錯力”。

    當政府、學校、社團、培訓機構等都各自宣教，不僅資源重複，更會雜亂無章，因此“家庭教育促進法”的推行任重道遠，那是一個由合情、合理到合法的進程。“齊家治國平天下”——良好的家庭教育是人類可持續發展之本，國家對親職教育的重視程度，將會是社會文明程度的重要體現，而推行“家庭教育促進法”，可說是我國劃時代的進步。

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