放學後的兩小時

    放學後的晚上，那兩個小時，在黑盒劇場聽了一場爵士音樂會。樂手背後，劇場外廣場的孩子們，在練習踢正步。整整兩個小時。

    夜晚的兩個小時，孩子們都在做什麼呢？和日本朋友視訊，她的孩子剛剛補習完回到家，日本時間十點半。三點多放學的初中生，參加社團活動，有人是管樂隊、有人是野球隊，這位孩子是地方劍道隊代表，劍道課之後，晚餐，然後就去參加補習，十點半自己回家。澳門的孩子也在補習，一位數學好的孩子，放學後的行程是“去幫其他孩子補習”。有人不補習，因為家裡沒有多一份錢讓他去補習。兩個小時，除了補習寫功課，還有嗎？有人跟爺爺阿嬤吃飯，有人看電視，有人打電動，有人去踢球，有人一放學就趕着回家遛狗。

    記得十八年前，我剛剛當老師的時候，有個從來不交作業的“壞孩子”。他放學後的兩小時，在大牌檔廚房打工，看他在社會中乖巧平靜，一一完成廚師給的各種任務，突然對他在學校的“失序”感到放心。另外一位學生放學後在義字街的菜檔幫忙爸爸媽媽。還有一位去車行跟師傅學修車。

    有一個單親小孩，她時常得跑醫院照顧媽媽。有一個孩子，媽媽剛剛生了妹妹，她總是在幫忙，責任心爆錶的小孩，忍不住在放學後大哭起來。

    這是許久之前的事了。如今孩子們在放學後的兩小時，都在做什麼事呢？

    一位母親堅守那兩個小時的友伴時間，她在公園或圖書館附近，等待孩子與友伴玩耍與交誼。一位母親放手，讓孩子獨自搭車前往澳門最遠的地方再回家，他享受巴士上幽微的時刻。翻讀芬蘭教育調查，談到那段“完全空白”、“自主決定”、“成人不妄加干預”的時間，是決定孩子們未來的重要時間。是這樣嗎？而我對孩子如何用這短短的兩小時回應世界，充滿好奇與欣悅。

    川井深一