把選擇權交回用家

    龔志明重申，一直以來，澳門的教育都是多元，學校按照校本特色、教師專業、學生成長需要、家長意見等選擇教材……相信學校使用不同科目教材，令到學生達到基力要求。

    【摘自：《正報》，二○二四年六月二十五日】

    “用青花瓷還是塑膠碗盛飯好？”繁簡體字的討論，對我來說不過就是容器之選擇，重要的不是容器，而是裏面盛載什麼東西。有人追求品味，可以用青花瓷，有人追求簡便，如需要去工地幹活，不可以選擇用塑膠碗嗎？

    “有需要的時候可以用塑膠碗，但至少不能放棄青花瓷，那關乎工藝傳承的問題。試想有一家人用塑膠碗盛飯吃，大家慢慢就會貪圖便利，沒有人再用青花瓷了？那青花瓷工廠就會倒閉了？青花瓷工藝就失傳了嗎？青花瓷那麼寶貴，能失傳嗎？”學生反駁我。

    說的也是，青花瓷這種寶貴的工藝如何傳承的確是個問題，但為什麼有人用了塑膠碗，青花瓷工藝就必然會失傳呢？都AI年代了，連機械人都能輕易讀懂和隨意轉換繁、簡體字，我們還會擔心失傳的問題嗎？還是該回到“盛什麼東西”和“用在何處”的思考更好。

    在尊重“辦學自主”和“求學自主”的澳門，此問題最終回歸到市場競爭的考量。到底學校中文科用簡體字學習，是否有利其形象和品牌的建立？是否有助擴展其未來的招生方向？教青局的表態也恰如其分地反映了政府的立場。

    根據個人經驗，繁簡體字在閱讀方面是不存在困難的，但書寫上還是稍有障礙。當然，電子化轉換也很便利。人們害怕繁體字被取代，某程度上反映了簡體字存在的優越性。未來學校要如何抉擇？還是把選擇權交回用家為宜。

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