思考Happy School

    在Happy School，很多時都是以小班或是小組方式教學，他們的老師通常都是比較關愛學生，會利用不同方式啟發小朋友的學習興趣、引導小朋友思考和解決困難，他們比較着重小朋友的創意思維能力，讓小朋友都有機會表達自己。

    【摘自：〈Happy School是否Happy？〉，荷花親子，二○二二年六月二十二日】

    每年在幼稚園入學考試的季節，很多家長都說要找Happy School。什麼是Happy School？多數人認為功課少就happy，我理解為生活空間比較大，可以做自己喜歡的事，是帶來快樂的其中一個元素。但某類家長，因為孩子課業輕鬆了，又會自行安排課外活動，如此一來，孩子同樣沒有空間做自己喜歡的事，如何happy？

    辛苦就不快樂嗎？我覺得不然。就如學習生涯那些令我廢寢忘食的課外活動，很辛苦但很快樂，畢業後仍然熱心回校做助教，提攜後輩。當中的歸屬感、幸福感絕不是單純的責任心造就出來。多數人覺得快樂的遊戲，也不見得輕鬆，足球、籃球，甚至打機也很辛苦，有沉迷打機的人猝死。這又再一次證明：輕鬆不代表快樂。

    真正的Happy School並不是學習輕鬆，而是學校用心營造幸福感，當學校有愛，師生關係良好，孩子能在當中找到安全感、歸屬感和價值感，做什麼也會開心愉悅。同意引文所指的教學方式有助孩子建立自我價值，但重點還是“關愛”。如何判斷學校是否happy呢？不能單從理念思考。筆者認為快樂是情感，可以從校友和教師對學校的依戀程度反映。如果校友總是留戀校園生活，喜歡回校探望老師，這所學校肯定happy。反之，校友提起學校總是一臉厭惡，對老師毫不留戀，那麼沒有功課、零測試也不會帶來快樂。教師如果不喜歡教學工作，不對學生投入情感，學校就很難產生愉快的氛圍。

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