學霸的家長

    二十多年前，我在澳門演藝學院任教期間，每年均被派去負責入學考試的評核工作。那時面試的標準，除了考生的音樂才能之外，還要讀書成績好。因為演藝學院尚未為將來想專攻音樂的學生，開設初中及高中文化課程，所有考生除了應付原學校繁忙的功課之外，還有時間去學音樂，通常都是那些讀書成績好的高材生。這樣的收生標準，果然湊效。

    某天傍晚下課後，一位衣着端莊的中年女士站在課室門外等我，聽校工說她已經等了三小時，上星期又因為我調了課時而遇不上。她很有禮貌地和我打招呼，態度誠懇且語氣堅定。她告訴我，兒子讀書成績一向非常好，喜歡彈琴，十二歲已考了八級琴。自從上了初中，學琴卻怠慢了，加上被老師嫌棄，所以想轉來演藝學院跟我學，懇求我給他一個機會。

    大家約好時間見面。他儀表出眾，站在母親旁邊安靜地聆聽我講話，在陌生人面前彈琴很從容自若，只是觸鍵音色不佳。我請他在我的記事簿上寫上聯絡方式，發覺他用左手寫字，字體雖然像小學生般歪斜不端正，但看起來很有個性和創意。

    我被家長的誠意所打動，答應盡力教導他。他很聰明、用功、有禮貌、有邏輯思維能力，也很有音樂天賦與感性思考。我發覺他比一般青少年敏感、自尊心很強，所以和他交談要特別小心措辭，我希望用真誠的教學態度去取得他的信任和合作。

    有一次我問他，怎麼可以在名校理組考第一名，還有時間去練琴呢？他用溫和的語氣告訴我，這完全取決於時間分配和有效率的學習計劃，有時和文組同學合作，大家互補長短，功課便很快完成。而且，當一個人對某些事情很有興趣，一定可以找到時間去做。

    一年之後，他進步了很多，鋼琴比賽成績由“良好”變“優異”。高三畢業那年，從評判郭嘉特教授手中取得最高分的榮譽獎，在台上充滿自信地演奏了蕭邦的前奏曲，理性與激情並重，彈性節奏也處理得恰到好處，很少聽到學生能彈出如此高的水平。

    經過多方面考慮，他最後選擇去美國的一流大學讀法律。雖然沒有以音樂作為終身事業，但能夠一輩子與音樂為伴，享受彈琴的樂趣，我的付出也是值得的。十多年前我教過兩位音樂家的天才兒女，他們除了品學兼優，還自小精通多種樂器，後來也順理成章地走音樂家的路。四十年前一位業餘音樂家因為兒子終日玩音樂不認真讀書，安排他去內地讀音樂附中，畢業後出國深造，現在是一位著名的作曲家。還有很多類似的事例，我相信，因為這些家長對子女真正關懷、了解和信任，在需要時勇敢地維護和提供協助，才促成了孩子們後來的成就。

    梁劍英