言傳身教培養兒童閱讀興趣

    昨日為“世界閱讀日”，“澳門圖書館周”系列活動啟動，今屆規模擴大，設有多項親子共讀推廣，目的是透過家長與子女的互動，促進幼兒發展尤其讀寫方面的能力，直接影響兒童日後的成長。

    互聯網科技發展，成年人已不是手機應用程式的主要發展目標。今時今日，不少手機應用程式針對幼兒的使用研發，時下眾多家長甚至以手機中的兒童節目作為“電子奶嘴”，使年幼子女機不離手，作為子女“不扭計”的獎賞。長此下去，手機遊戲及節目可能佔據兒童成長的大部分時間，甚至讓兒童沉迷於網絡世界，缺乏閱讀興趣。撇開閱讀電子書是否傷眼，有研究指出，閱讀紙本書籍令人更集中精神，促進大腦內語言、記憶和視覺皮質區的運動，比電子讀本更好地觸發思考，故兒童多閱讀紙本書籍更有益處。

    “世界閱讀日”，旨在推動和構建社會閱讀風氣及文化，特別是培養兒童的閱讀興趣，是一項長期的工程，須要透過持續的閱讀推廣、優化圖書館軟硬件配套，以至家長的耐心和信心來實現。

    本澳新一代兒童，是在物質豐富及多彩的社會環境中成長。閱讀需要良好的氛圍，才能讓兒童以至家長心情愉悅地投入。“四 · 二三全城共讀”活動除了主場館澳門文化中心，全城招募“共讀點”一齊進行，獲得逾一百三十個單位響應。在設施方面相信足夠，但社會有聲音希望藉着澳門新中央圖書館建設契機，以及在未來城市規劃中，持續完善本澳圖書館整體規劃發展，能為青少年兒童閱覽區訂立一定面積比例，拓展青少年及兒童的閱讀空間，使圖書館向兒童友好化方向發展。

    圖書館亦可考慮持續增加親子元素，與學校加強合作，為各年齡層兒童及學生提供相符的推廣活動。親子元素同時培養家長與子女的共讀興趣，讓家長願意帶同子女到圖書館共享親子時光，養成幼兒良好的閱讀習慣。

    營造閱讀氛圍不限於圖書館，假如父母本身喜歡閱讀，更能言傳身教，對子女自然有良好的影響，讓子女感受到讀書的樂趣，家庭、公園都可以是理想的共讀環境。

    夏  耘