傳播的雙刃

    互聯網時代，一傳十、十傳百的翻倍速度和民眾的口誅筆伐，成為一股強大的社會監督力量，讓許多隱秘暗黑的人和事得以曝光，讓公序良俗得以維護與發展。

    但凡事都有兩面性，“惡”性新聞的傳播就是一把雙刃劍，人們一面驚歎“怎麼會有這樣的人，怎能如此作惡多端”，一面在某些人的心裡種下“遇到此類狀況，還能這樣處理”的印象，而將來很可能出現條件反射的模擬行為——這便是“惡”的示範的結果。

    每個人初來人世間，都是單純可愛的寶寶，幼兒一進入學堂首先學習遵守規則，譬如校園秩序、課堂行為準則、尊師重道的禮儀，然後才是知識的學習。

    雖然被動，幼兒對這些教育卻是欣然而樂意接受的，他們本能知道在集體環境中，要一致遵守集體行為規則的制約，否則就會擾亂秩序並且被批評，小小的他們也有自尊與自愛，喜歡被獎勵，喜歡成為榜樣，喜歡榮譽加身……

    然而，許多禮儀及道德教育在進入正規教育階段就形同虛設了，之後，更加因人而異，天使與魔鬼開始分裂，不得不深思，有些“人”毫無下限的“惡”是怎麼養成的？

    只能說成長環境的耳濡目染比教育對人的影響力更強悍。成人世界充滿私慾的價值觀直接輸送給孩子們，電視媒體裡的是非編排也不斷刷新孩子們的三觀。雖然惡意的種子不一定會發芽，但是學習模擬是人類的本能，大腦留下的刺激性印象會潛入意識底層，當沒有足夠強悍的、健康積極的思維結構，在某些類似的狀況下，人們很可能就採取充滿私慾的行事方式。初期一旦成功，缺乏引導和糾正，便會越來越得寸進尺，直至以身觸法都肆無忌憚。

    由此可見，媒體與新聞如果將更多關注力放在正面新聞的大肆傳播上，對於平衡與扭轉這個世界的惡，多少會有些進步作用。

    古    吉