孩子應有的權利和空間

    已經是晚上八時多了，水坑尾街的巴士站上仍堆滿候車的“下班族”和穿着校服的學生。好不容易擠上了一輛巴士，車上的乘客看來都有些疲憊，有些坐着打瞌睡，有些站着閉目養神，畢竟經過了一整天的工作或學習，疲倦也是正常不過的。坐在優先座位的一個小學生，大概是小一或小二年級的，鼻子上托着一副卡通款式的眼鏡，手上拿着一張英文的生字紙。站在旁邊的年輕女士大約三十歲出頭，打扮十分樸素，左肩背着小書包，右手扶着座位，應是小女孩的媽媽。

    小女孩甫上車坐下，馬上就拿着手上的紙開始背生字。媽媽問：“做完所有功課了？”女孩回答：“在補習社已完成，現在尚有十個生字要背好……”媽媽時而鼓勵，時而教導：“freezer把它分開free然後加上zer……”女孩子還是很配合的，閉着眼睛努力地背着：“f-r-u-i-t……水果”孩子下車前說：“回家只要再背五個生字就完成了……”

    看着這對母女下車，筆者心裡有點難受。當時已經接近晚上九時了，那麼，孩子回家之後仍要完成那五個英文生字的背誦任務，最快也得接近十時才能睡呢！我們試想像一下這個孩子一天的生活。孩子早上大概七時需要起床，因為大部分的學校都是八時多開始上課。中午有一個多小時的午餐時間，接着就是下午的課。學校一般在三、四時下課，然後在補習社停留了接近四個小時，再就是媽媽接她乘巴士的時間了。回家後，最快再花大約半小時學習或整理。這樣粗略地算一下，一天下來，孩子用在學習或學習相關事情上之時間大概是十至十一小時了。

    這或許並不是偶然的例子，相信不少的孩子也過着類似的生活。筆者認為這個孩子和媽媽還是挺配合這種教育模式的。然而，確實不知道這種沉悶、無趣和無效的學習，會否耗盡一個孩子或家長的耐性、精力、樂趣與好奇心？當孩子的生活被學習與補習填滿，他們的自主時間幾乎被完全剝奪，這對他們的成長又有何影響呢？自主時間不僅是放鬆的時刻，更是探索世界、培養興趣的寶貴機會。我不禁要問，教育的目的究竟是甚麼？是讓孩子在考試中獲得高分，還是希望他們能夠在生活中找到自己的熱情與興趣？如果孩子的日常生活被壓力和師長的期望所主導，那麼他們又怎能真正享受學習的樂趣呢？遑論終身學習了。

    或許，我們需要重新思考如何平衡孩子的學習與生活。先從有效的教與學做起，這樣能釋放給孩子更多的自主空間，讓孩子在學業之餘，仍然能擁有屬於自己的時間，繼而去發現、去體驗、去夢想。這樣，他們才能在未來的道路上，不僅是知識的擁有者，更是創造者和探索者，甚至是終身學習的踐行者了。

    黃素君