開學  學甚麼？

    “同學各位找個位，這是你的開學禮，向前看，想像帶着四方帽時多美麗。先交過難忘學費，先不會來年失禮，明天總會是個新學期，終生制。”

    香港歌星李克勤的這首《開學禮》，總能勾起無數學子對於學習的熱情與嚮往。社會、老師、家長也不斷勉勵同學努力學習。但怎樣才是努力學習呢？努力學習的目的又是甚麼呢？

    回望歷史長河，希臘數學家、幾何學之父歐基里德的一個小故事，或許能給我們啟示。有一位學生詢問學習幾何學的好處，歐基里德只吩咐僕人給了學生幾枚硬幣，便打發學生離開。事後歐基里德解釋道，“學習不能獲取實利”。這件事使歐基里德聲名大噪，也讓幾何學在希臘風靡一時，就連皇帝都慕名求教。面對皇帝有關學習捷徑的詢問，歐基里德笑道：“學習數學和學習一切科學一樣，沒有捷徑。學習數學，人人都得獨立思考。”

    歐基里德的話語深刻揭示了學習的真理，“無論是數學還是任何其他學科，同學都需踏實努力學習，沒有捷徑可言。”或許你會問，學懂了又怎樣？不是不能獲取實利嗎？我們不妨換一個角度思考，如果學不懂又會怎樣？試想想，醫生在面診時不能即時翻書斷症，律師在法庭辯護時也無法先翻查法條，這都強調了知識與技能在日常生活中的不可或缺性。日後造福社會的專業人士，正是今天在學校努力學習知識的同學。

    然而，學校的學習，僅僅只是知識的積累嗎？遠非如此。歐基里德還強調了獨立思考和邏輯思維的重要性。幾何學講求實證，每一步推導都是邏輯的演繹。學習幾何學，不僅教會我們平面與三角的知識，更培養了我們的邏輯思維能力。類似的能力和技巧也蘊含在其他學科中，同學們在學習學科知識的同時，也要尋找相關的學科背後隱藏的技巧。這種技巧，如同隱形的翅膀，伴隨我們飛翔於生活的各個角落，將不同的技巧結合，便成為我們終生受用的寶貴財富。

    在日常生活中，邏輯思維的重要性不言而喻。以法律為例，一個簡單的邏輯推理就可能因為忽略了意圖、動機等關鍵因素而變得蒼白無力。比如，由於殺人兇器上有某甲的指紋，就認定某甲為殺人犯，這個邏輯推論就存在着漏洞。因為槍有某甲的指紋，只能代表某甲曾經持有手槍，但並不能因為某甲持有手槍，從而推論出某甲就是殺人犯。還有更多的問題有待澄清：某甲殺人的原因是甚麼？死者是否被某甲持有的手槍槍殺等。只有全面掌握案件細節，拓展思維空間，才能撥開重重謎團，揭示真相。這正是法律學帶給我們的智慧──如何在複雜的情境中保持清晰的頭腦，做出正確的判斷。

    誠實也是學習過程中不可或缺的一部分。在警方的調查中，一個不誠實的供詞往往會加深嫌疑，甚至影響法官的裁決──畢竟沒有人敢輕信滿口謊言的人。同樣，校園中的作弊行為，雖然使作弊者能取得一時的好成績，卻嚴重損害了個人的品格和聲譽，還會為作弊者日後的職業生涯埋下深深的不定時炸彈。不問而知，考試作弊的醫生，不可能治好病人的病。考試作弊的律師，不可能具有充分的分析能力，顧客怎可聘用他們打官司？成績不好並不可恥，只要努力學習，重新再來，便可以取得進步。作弊代表品格不好，代表了為求達到目的，不擇手段。在校園中尚且如此，離開校園後又會如何呢？這種自私自利的行為，會禍己及人，必須避免。

    因此，“求學不是求分數”，這句話不僅僅是一句口號，更是告訴我們正確的學習態度和目標。求學的目的，不僅是求知識，還要學知識背後的技巧，並將其一併運用於日常生活中，才可使自己的學習充滿意義。加以良好的品格，今日的學生，明日自然可以在社會上大放異彩。

    澳門理工大學管理科學學院副教授

    陳智彪