由碎片化閱讀說起

    教育城在今年進行一項調查，以了解中學生閱讀傳統書籍、網上文章以及新聞等情況。調查涉及七千四百二十三名中學生和一百五十六名教師，調查結果顯示，近半受訪學生不會完整讀完一本書或一篇文章。六成受訪學生每次閱讀時間則少於三十分鐘，當中更是有三成學生每次閱讀時間少於十五分鐘。調查還發現近半學生喜歡閱讀短文章、多圖文章及圖書。

    同時調查顯示七成受訪學生傾向在短時情境下閱讀，如上放學途中、小息、早會及閱讀課等，八成五受訪學生還有閱讀範圍集中的現象。調查還顯示，學生閱讀目的跟短時間閱讀有很大關係，閱讀目的是學校和家長的要求。每次閱讀時間明顯較短。此外，受訪學生中只有百分之十五認同閱讀完整作品的重要性。

    【摘自：〈中學生閱讀時間碎片化  傾向睇短文章及圖書〉，on.cc，二○二四年七月八日】

    香港教育城最近公佈的一項調查，顯示了社交媒體的影響比我們想像中來得深遠和嚴重。

    先得表明，我之所以覺得情況嚴重，不在於結果指出受訪者閱讀時間太短，畢竟閱讀時間與閱讀質量，本來就是兩個不同的概念。假如沒有細心咀嚼當中的意思和消化，那閱讀時間更長也只是徒然。我認為，真正值得關注的是，只有百分之十五認同閱讀完整作品的重要性。這一結果意味着，接近九成的學生覺得讀完全文才得出結論、確立自己的想法，已是一件不合時宜的事，也就是說，對他們來說，斷章取義、管中窺豹，根本毫無問題。

    須知道，網絡資訊只會隨着AI發展而越來越真假難辨，要接近事情全貌，我們必須要做好多讀、多思考的心理準備。假如我們的下一代繼續認為片面之詞已經足夠，那往後的日子，如何辨真假、講事實？

    穆    森