穿越AI時代的人類核心能力

    女兒說對戲劇感興趣，於是我鼓勵她報名參加大老鼠兒童戲劇團的兒童表演戲劇訓練班，每星期上課，偶爾帶功課回家，也認識了不少新朋友。戲劇班結業有個匯演項目，但有天女兒回家對我說，擔心踏上舞台要面對陌生的觀眾。大老鼠的G姐姐耐心地和她溝通並加以鼓勵，令我覺得感動和欣慰的，是孩子最後決定：嘗試一下，挑戰自己。從她參與演出的訓練和準備過程中，我能感受到她對自己的要求和期待，以及迎接正式演出的興奮和努力。

    最後演出我們都有去捧場，為包括女兒在內的每一位大小演員歡呼和鼓掌——起碼就我自己而言，最重要的，不是舞台演出是否出色完美，我最高興的，是女兒願意面對內心的擔憂和恐懼，勇於挑戰看似不可能的任務並享受這過程。我要感謝大老鼠兒童戲劇團導師們的努力，讓這些孩子們在參與一個舞台演出的過程中，能感受到在一個充滿愛心和關心的團隊中，大家如何共同認真地、專業地做好一件事。在孩子學習和成長的過程中，內心能植入一段這麼美好的經驗，我想這本身已是非常難得的體驗了。

    學習戲劇，不一定就要成為職業演員；正如學習認字、造句、寫作文，也不一定以後就要成為作家。面對AI時代的強烈衝擊，我們傳統認知的教育體系已搖搖欲墜——當時代變遷不再以“十年”為單位，而是以“年”甚至更短的時段區間來計算的時候，“教育”在整個社會體系中擔當的功能、角色和價值，也應該被重新定義。

    隨着近年“人工智能”的快速崛起，電腦科學等STEM學科的受歡迎程度也不斷提高，家長和學子們都希望未來能獲得更好的就業機會，但諾貝爾經濟學獎獲得者、倫敦經濟學院經濟學教授Christopher Pissarides卻指出：今天的年輕學子未必要蜂擁去追趕潮流地學習“STEM”（科學、技術、工程和數學）科目，他強調：人類的“同理心”和“創造性”，很可能會在“人工智能”主導的年代裡茁壯成長。從長遠角度來看，管理、創意和同理心，包括溝通、客戶服務和醫療保健，可能仍會保持很高的需求，因為它們不太容易被人工智能取代。

    未雨綢繆，我們也許應該思考：未來的教育場所，是否應從學校課堂進一步擴展至劇場、博物館、美術館、圖書館？即便世界變幻無常，但穿越不同時代，人類的某些核心能力，卻將因科技進步而顯得更加重要，比如創意、審美、理解和同理心……而“戲劇”、“藝術”和“文學”，不正是鍛煉這些能力的有效工具和載體嗎？

    櫈仔爸爸