多元激發學生科創潛能

    去年四月，培道中學天文小組師生共同發現一顆主帶小行星，成果獲得國際天文聯會認證，並獲發臨時編號“2023HZ9”，成為澳門由師生首次發現的小行星。這次“星之小組”實現零的突破，不但為澳增光，更印證小城推動科普教育工作成效，意義重大。

    世界正處於第五次工業革命，信息革命澎湃，數字經濟馳騁，信息化、數字化、智能化已經與人類生活深度融合。不難預料，未來社會改變會更多、更快、更不可測。要在一個不確定的環境生存，需要新一代具備創造力、判斷力、決策力、邏輯思維能力，擁抱科學精神，其真義就是求實與創新。

    培道天文小組廿年來孜孜不倦探研蒼穹，特別是小行星科學領域，不斷觀測總結、積累經驗，在澳科大團隊的指導下，天文小組至去年終有所獲，是本澳師生自行研究發現小行星零的突破。

    有意見指出，每年本澳高中畢業生選修理科專業人數比例沒有顯著提升，近年維持在一成左右。不過，學習科普，不分文理。“非高等教育中長期規劃（二○二一至二○三○）”中，在“課程教學、競賽活動、智慧校園、師資培訓”這四方面皆有着墨，為本澳創意與科技教育發展提供有利環境，也為澳門科學教育發展注入強心針。

    學生資訊素養是地區競爭力重要指標之一，思考進一步推動STEM教育，培育年輕一輩的創造力，以及解難、抗逆、應變等多元能力。全球各地AI發展如火如荼，內地亦已將人工智能納入高中必修的正規課程。AI教育蔚然成風，本澳要奮楫直追。

    澳青科創科普，靜靜起革命。“澳科一號”衛星成功上天是標桿。澳門科學館獲中國科協列入“全國科普教育基地”及“科學家精神教育基地”；教青局與科學館合辦“青年科技村”科創人才培養計劃，早發掘、早培養科技領域人才，建立本地人才梯隊。政府宜持續加強科普，強化師資質量，壯大團隊，透過多元形式引起青少學生對科學產生興趣，激發學習潛能，培育更多科學專才，獻力多元發展。

    夏耘