發掘潛能   培養多元人才

    近日全球同步公佈的學生能力國際評估計劃PISA2022研究顯示，本澳在主要測試領域的數學素養表現首次位居全球第二，科學素養位列第三，閱讀素養位列第七，三項素養的總體表現位列世界第二。澳門的基礎教育系統持續優質且公平，位列全球之冠，具世界領先地位。評核結果令人鼓舞。

    PISA每三年為一個測試周期，評核焦點是一個現代人所應具備的素養和能力，涵蓋閱讀、數學、科學三個測試領域，旨為評核全球十五歲中學生應對現實生活中的挑戰和機遇的準備程度。應屆共有八十一個國家及地區約六十九萬名中學生參與。

    這次評核困難重重，皆因測試期處於新冠疫情期間。綜觀本澳整體測試成績超出預期，離不開全體園丁既投入抗疫，有序推進課程，亦全面關顧學生的身心健康，讓學生能在安全和優良的環境下持續學習，順利完成測試並取得好的成績。

    教育興澳，人才強澳。教育當局一向十分重視PISA研究，多年來運用PISA研究結果，積極落實教育改革、持續制訂有助提升學校教育質素和發展學生能力的各項政策。例如近年正式實施的《本地學制正規教育學生評核制度》，使學校實施多元評核，以促進學生學習成功為核心理念。

    澳門正朝着“1+4”多元產業規劃發展，機遇與挑戰並存，短板之一就是多元人才缺乏。本澳學生擁有平等、良好的基礎教育，學識全面、底子積厚。社會富裕加上國家支持，學生升學深造之路廣闊。但奮鬥目標、學成出路似乎同質化，務實者多，逐夢者少，以至安於“小確幸”。引導、培養本澳青少年成為配合“1+4”多元產業發展所要的人才，尤其提升科創能力、競爭能力，各方仍需努力。

    PISA成績優異，印證政府及教育界長期育人成才的不懈努力，澳門教育不應妄自菲薄。應以PISA結果作為定位，將素養轉化為動能，培育、勉勵青少學生志存高遠，敢於追夢。冀當局及教育界推進創新教學，發掘學生潛能，為國家、特區培養更多優秀多元人才。

    夏  耘