常被忽略的幼兒排隊課題

    記得去年初和今年八月底，本欄曾就乘巴士和登機時“排隊”所衍生出的公平性而提出討論。今期的焦點也是排隊，不過主要是從安全和教育的角度出發，來談論幼兒排隊。

    排隊在教育體制內是常見之事。例如在小食部排隊輪候買食物、小息之後在操場或走廊集中排隊後依次回到班室。雖然是排隊，但其背後的目的不同，如前者強調公平性，即所謂“先到先得”的概念，而後者更多是偏向秩序和紀律。當然，兩者都有共通之處，就是關顧學生的安全問題，避免學生因爭先恐後而出現意外。

    近幾年，筆者常有機會到托兒所參觀和工作，發現托兒所的幼兒也在學習排隊。最近，新學期剛開始，一些幼稚園教師們表示，他們會因幼兒的排隊而陷入混亂的境況。可見，“排隊”對於小至托兒所一歲多的孩子、或是剛入幼稚園的三歲孩子來說，都具有重要的教育意義。因此，筆者打算借此機會對幼兒的排隊作出一些說明，希望同工除了關注其教育層面的重要性外，還能注意到幼兒排隊的安全性。

    成年人必須理解的是，排隊本身並不是人們與生俱來的能力，而是一種後天性和社群性的文明建設行為，可能涉及到秩序、紀律、美觀和安全的層面。對於這些重要的內涵，幼兒是沒有太多的理解和感知的。而且，排隊是一種社群性和社會性的文明行為，托兒所或幼稚園對於幼兒來說都是社會性學習的起步，需要幼兒按部就班地學習，是急不來的工作呢。

    大家或許曾在托兒所或幼稚園見過這樣的場面：孩子們拉着前面孩子的衫尾排隊，或是幼兒拉着一條帶有膠環的牽引手拉繩，開小火車似地排隊，看似有趣和“壯觀”，然而，採用這些方法排隊其實充滿危機，需要三思。如果孩子剛學會步行，因為步履不穩而跌倒了，採用上述的排隊方式，就很容易產生骨牌效應，連帶其他幼兒都會被拉扯致跌倒。大家也不妨想一下，當我們在可能跌倒的時候，雙手起的作用是甚麼？一是平衡作用，二則是萬一真的意外跌倒在地上，雙手可用來支撐身體，避免頭部着地受傷。如果要一個幼兒拉着前面幼兒的衫尾，其身體會較為前傾，跌倒的機率較高，且雙手因為拉着前面幼兒的衫尾，也失去了在意外發生時保持平衡的功能。一言以蔽之，危險！

    孩子要學習排隊嗎？是需要的，但也必須判斷時機、採取合宜的方法。孩子一生當中不乏學習排隊的機會，至於他們未來能否實踐排隊的文明意義，則視乎孩子對這個經驗的理解，跟懂不懂沒有關係，是願不願意的問題了。那麼，甚麼會決定孩子日後會持之以恆地去排隊呢？這與他們在學習排隊時有沒有良好的經驗有關。因此，學習排隊不宜勉強，要能讓孩子感受到有趣和快樂，他們才會樂意去重複地做呢。

    對於剛學會行走的幼兒，學走路是他們的重點，怎麼可以讓他們走得比較穩才是開始。所以，在托兒所的同一個班裡，因應不同孩子有不同的發展階段，不見得所有的孩子都需要統一地學習排隊。有些早一點學，有些可以晚一點再學。至於幼稚園的幼兒，既然他們都能自主行走，又何必要他們拉着前面幼兒的衫尾、產生不必要的意外呢？若有需要，可以在地上張貼引導線，讓孩子有序地排隊。方法總會有，一切應以幼兒的福祉為依歸。

    黃素君