為何不能變優秀？

    飯局上新認識的一名女士，向我訴說着生活對她的種種不公。我現在一般是聽不了別人抱怨的，除非是很好的朋友。但礙於飯局的特殊性，又不好打斷她，只好任由她喋喋不休。

    直到開始談論她的兒子，我才正式留意內容。她說，明明自己從小到大都是資優生、現職酒店高管，聰明睿智，但兒子的表現偏偏強差人意。都八歲了，學習成績不優秀，還特別不愛說話。不知是否我太敏感，從她說話的語氣裡，我總能感受到她對兒子的蔑視。

    “小朋友可能比較內向罷了。”我說。“我發明了很多訓練，他還一直不見起色。”她介紹自己每天都不停地和兒子說話，變着方法考他各類習題，但還是不見起色。

    “成績還是次要，孩子快快樂樂地成長比較重要。”女士似乎屏蔽了我的回應，繼續抱怨自己命苦：“他當我透明！我讓他做的事情他永遠做不到。於是我讓他每天罰站，全家人都一起督促他要進步。”

    “每天？”“我拿一張椅子放在客廳正中間，讓他手放身後，上去站着直到說話為止。”她說得沾沾自喜，猶如這是項重大發明。“然後他便願意說話了嗎？”我已經瞠目結舌了，這是精神虐待吧！“連語言治療師都沒辦法幫我，他們只會告訴我，小朋友不是不能說，而是覺得要解釋或陳述一件事太複雜。”

    我無語了，也深深明白她兒子。從剛剛所有問非所答、自顧自發表理論的對話過程，我都覺得複雜。如果孩子從來沒有在“交流”上得到尊重或價值，甚至從小感受不到“交流”的功能是什麼的話，換作我也不會願意說話，何況母親還隨時抱着各種自私的期待。

    懊悔自己又聽了一個悲劇的開端，而無法改變任何事——這類人通常不能實踐真正的解決方案，因為他們根本不承認自己才是問題的始作俑者。

    林    月