化解“拼教養”的焦慮

    “少子化”成為都市新趨勢，為什麼人們不想生育呢？除了經濟問題，也有部分人是基於教養壓力。由過去“天生天養”，到今天“吃力教養”，現代父母努力學習育兒之道無疑是社會進步的體現，然而過猶不及。

    根據《拼教養：全球化、親職焦慮與不平等童年》 一書指出，當教養腳本形成主流，往往有着習焉不察的偏誤，如預設了中產階級、核心家庭、專職母親做為典型，忽略或排除了勞工階級、少數族裔、單親、隔代教養等差異處境。影響更大的是：當某一種教養方式視為正統、進步與理想，同時也意味着其他教養方式與家庭樣態被貶為異端、落後、不適用。這樣的評價系統，讓資源不足的養育者，經常陷在自我懷疑、困窘、焦慮、怨恨等情緒中。另外，當預設的腳本受其他因素影響無法發揮效用，已經很努力的父母又會陷於自我質疑。筆者認為，要化解“教養焦慮”，就必先放下“比拼”的心態。

    雖然孔子沒有學過心理學，但他在兩千多年前已經提出了“因材施教”，大意是教育方法因人而異，並沒有一套方法適用於所有人。我們需要透過不同的案例反思進行學習，而不是深信某流派的“教養法”能解決所有問題。例如：只要你用對方法，孩子就沒有叛逆期。其實每個孩子都不一樣，有個別孩子不叛逆，不等於用對了方法孩子就沒有叛逆期，青少年透過叛逆離經背道，是心智發展的重要過程。

    一個真正的醫生不會只相信一種治療方法，醫學院的學生要通過不同的理論和案例學習，了解病理和藥理，明白治療效果和副作用之間的關係。其實教育學也一樣，現代父母可能只有一兩個孩子，網紅導師教練們的經驗也是有限的，因此我們更需求成為“學者”，了解不同的個案，不同的教養法產生的作用，從中進行反思，家長放下對“金科玉律”的執迷，方能找到適合自己的教養之路。

    羊豬老師