學校開展研學遊課程的意義

    日前，沙梨頭坊眾學校（下稱沙坊）進行了“校本研學遊課程”的啟動儀式。據學校負責人介紹，創辦這個實踐課程，旨在鼓勵學生運用課堂學到的知識，結合社區實情景，設計沙梨頭社區的研學遊路線，進行文化及社區考察，由學生親自遊歷體驗，最後形成文字報告並作口頭演講，總結路線成效及參與課程的收穫。

    就學校透露的資料來看，該課程具有創新性，內容豐富，可行性極強。筆者對沙坊課程有如下的看法。

    首先，這是一個充滿“愛”的實踐課程。愛國愛澳教育一直是澳門教育界重視的內容，沙坊以“五愛”教育作為立校宗旨，當中“愛國愛澳”就是重要的兩項內容。從該校的實踐來看，愛國愛澳的教育從來不是抽象的宣教，而是看得見、感受得到的實踐教育。愛澳基於認識，尤其是日常接觸的社區。沙坊啟動的研學遊活動正好賦予學生一個機會，以研究的視角，深入了解社區的歷史與現狀，並對社區的發展有所思考。這樣的一種探究過程，既能有效提升學生對社區的認知，也會昇華學生對社區的愛護，從而加深學生對澳門之愛，收“潤物細無聲”的良好果效。

    其次，這是一個跨學科的實踐課程，有利於提升學生的綜合能力。從沙坊的課程內容來看，校內涉及的學科有常識、語文及體育等，再加上旅遊路線設計及實地觀察等，既要運用課本知識，又要創設路線，最後要撰寫報告，並作口頭滙報，可謂對學生進行了全面考核。這樣的課程理念，與澳門課程改革強調的綜合、創新、實踐等要點高度脗合。筆者視之為澳門第二輪課程改革的重要試點。

    第三，這是一個充滿樂趣的課程。沙坊的課程鼓勵學生動手設計旅遊路線並親身遊歷，且有機會與澳門歷史學界、旅遊學界進行互動交流，內容生動豐富。與同學走出校園，深入社區考察，過程中的互動本身就活潑生動，再加上該區景物的文化內涵深厚，遊走其中，沐於文化氛圍，這種深層次體驗遠非一般課堂可比。簡言之，這個課堂強調動腦、動手、動口及動身，有文化、有同伴、有風景，如此綜合，學生必然感受到生動活潑的樂趣。筆者認為，一種課程要受學生喜愛、收到成效，充滿樂趣是其中的必要因素。沙坊的課程正好具備這種特質。

    第四，這是一個回應社會需求的創新課程。筆者在此說過，我們辦教育要積極回應社會對人才的時代要求，才能辦好“人們滿意的教育”。澳門最重要的定位是世界旅遊休閒中心，由此可見，旅遊是澳門最重要的標籤之一。我們不需要每個人都是旅遊從業者，但應該要加強居民對旅遊的認知。澳門另一個定位是以中華文化為主流、多元文化共存的交流合作基地，因此，強化居民對澳門本土文化的認知也是深化基地建設的重要工作。當中，基礎教育就是一個很好的推動平台。沙坊的研學遊活動，從文化出發，以旅遊踐行拓寛學生的視野，提升學生的研究能力，強調團隊精神，可以較好地推動學生認識本土文化及旅遊資源，從而加深對澳門發展規劃的了解。從這個角度看，沙坊的課程有顯著的時代化及本土化特點。

    澳門的第一輪課程改革透過“課框”及“基力”的頒佈及推行，在教育界的努力下，基本完成了新時代的課程構建。如何深化改革成效，為社會培養全面發展且具創新思維的人才，須推行新一輪的課程改革。沙坊的研學遊課程適時推行，可作為澳門課程改革一個試點。其成效如何，值得研究。

    陳家良