突破自己激發求勝心

    任教初中的鄭綺文老師曾經以學生身份參加數學遊蹤，她回憶說：“在學生時代參加數學遊蹤時便玩得不亦樂乎，覺得數學遊戲實在有趣。活動中有簡單小遊戲，也有競爭激烈的團體遊戲，還有對應難度的思考題和活用數學知識等，令人印象難忘。”近年，鄭老師更以老師身份參與當中，體會到低年級的同學在完成遊戲的過程比高年級更快更準。還有一些同學在平時學習不太出眾，可他們在遊戲中表現卻所向披靡，當中的原因的確值得令人深思。

    就讀高三級的黎同學表示，自小對數學科懷有懼怕的心理，數學學科成績自然並不理想。兩年前因好友組隊被拉入成軍，機緣巧合之下參與了一次活動之後，發覺數學亦有其有趣之處，漸漸地在學科上找出一條出路。雖然自己的成績並無突飛猛進，但是已經基本擺脫了驚怕的學習心態，自信已經突破了自己，勇敢地面對往後每一次的數學難關。

    曾連續兩學年參加活動的初三級鄧同學說：“‘數學遊蹤’吸引人的地方，在於既‘輕鬆’又‘緊張’——輕鬆是因為它打破了傳統課堂教學的呆板和沉悶，讓大家走出課室，逃離課本；緊張則是因為它以比賽形式進行，大大激發了同學的求勝心，個個嚴陣以待，一刻也不敢鬆懈。”

    徐老師最後補充，學生們參與此項活動時展現的投入、積極和創意，給予老師們最大的鼓勵。活動將繼續以數學為核心，以學生實際需要為依歸，更大限度地融入科技元素，緊貼實際生活，讓學生更能體會“學以致用”的樂趣。