女兒是同學的“小天使”

    在孩子心靈這片土地上，我們給孩子從小播下“助人為樂”的種子，長大後，他們就會懂得關心他人、幫助他人、善待他人，體驗到完美人生的快樂。

    上學年剛開學不久的一天，小女Apple回家告訴我，班主任讓她負責座位周邊幾個同學的上課秩序和學習進度，還要幫助一位平時不怎麼說話、總是欠交功課的同學檢查手冊並簽名，如果手冊漏了寫而同學欠交功課，是需要負連帶責任。孩子一邊高興被老師信任，一邊又擔心自己能否做好。

    又過了幾個月，班主任重新調整座位，孩子的周邊同學又換了，而這次，孩子要負責做“小天使”的對像是一位上課不認真聽、小動作特別多但很聰明的同學。這位同學被老師們說教的多，變成了習慣，不聽不學的樣子老師也沒辦法。但Apple卻用她所謂“耐心與溫柔”的方法成功幫助同學改變了。上課不吵不鬧不做小動作，有不懂的還主動問Apple，兩人還成了好朋友。

    每次座位大調整，孩子都要負責幫助周邊的同學們，受幫助的同學只多不少，因而同學們對她的稱呼從“班長”變成了“姐姐”。

    女兒是同學們的“小天使”，這是班主任給她的稱呼，也是孩子樂意做的。學習付出，學會幫助別人，這樣的機會她很珍惜。也因為班主任對她的信任，加上她好學懂事，沉着穩重，有責任心，孩子做得很好，既幫助同學也為老師減輕教學負擔，自己又有得着。而作為家長，我也一直給予支持和鼓勵，因為付出與同理心並不是每個人都學得會或能接受的。當她見證同學慢慢進步變好的同時，我知道她比誰都開心，樂在其中。

    我順便告訴孩子，“因為在某方面的特質讓班主任肯定，才會選擇成你為某些同學的陪伴者，而且也要靠你自己找到幫助同學的好方法，這當中的經驗都是課本上無法學到的。”孩子是一個“與人相處時不容易生氣，謙讓尊重別人，不計較個人得失的個性，做事有條理，懂得體諒別人，有同理心”，這些都是班主任給她任務的原因，在幫助同學成長的同時，能自我成長，“施比受更有福”。

    如果教育的目的是帶領孩子去認識這個世界，那麼，所謂的認識並不只是認識自己，更多是去認識與自己不同的存在。如今孩子雖然小學畢業了，作為父母，希望在她的中學時期，能繼續保持一份同理心，責任心與幫助同學的愛心，在校園快樂學習，健康成長。

    安 娜