升大學生的適應問題

    上一期，我們談了小學生升上初中時在學習轉折期遇到的困難與挑戰。早前跟幾位同事聊着大學生學習的問題，不經意也談到大學生在新的學習階段上會出現的一些現象，當中也有部分是由於新環境和新的學習階段而衍生出的適應問題。雖然中學生升上大學，確實是比小學生升上中學時大了幾歲，但是“適應”跟年齡沒有直接的關係，而是跟“變化”有關係。所以，別小覷大學生們的真實需要。依筆者觀察，就算較年長和生活經驗較豐富的研究生們，也會在學習或生活裡的角色轉換中有不適應的地方呢！

    新學年的開始，筆者在開課時要求同學們完成一份小功課。功課的內容主要分為三個部分：一、要求學生介紹一下自己，並說說過去的學習經驗、興趣、困難以及在學習生活中令他們印象深刻的事情。二、寫下這個學期裡對這一門課程的目標，例如：希望在課程中拿到甚麼樣的分數，或是想學到甚麼等。三、要求學生對自己所設定的目標作出評估，指出在目標達成的過程中遇到的最大困難等等。筆者的原意很簡單，希望通過這份小功課對學生有多一點了解之餘，也希望學生們在學期開始時便增強學習規劃的意識。這一門本科課程是屬於二年級或以上的學生修讀的，於是，不少學生都在功課裡訴說他們在第一年的大學生活中的不適應，所以導致學習成績未如理想，並希望在這一年裡，以及在這課程中要拿到好的成績等等。筆者除了鼓勵之餘，在每周上課時都會多加提點。有不少研究顯示，升大生在適應上很大可能會遇到四方面的困難，包括：發展上的適應，這主要是跟個人年齡和情緒的發展有關；人際方面，是指交友和人際互動方面；生活上的適應，例如由家庭生活轉為住宿式的生活；學習上的適應，即學習方式和課業的壓力等。從同學寫下的資料中，較多地顯示在學習上的適應問題。然而，良好的意願歸意願，提出不適應或是有拖延症的學生們，很明顯在這學期中仍然重複了去年不很理想的經驗，說的不是個別學生，而是超過一半的學生呢！原因在哪？筆者大膽地推測，雖然學生在大學已有兩、三年了，但未能真正地適應大學的學習生活和大學生的身份，他們充其量只是在大學過生活而已。這樣說來有點殘忍，但是如果我們再不正視這個現象，並且投入多點的資源去作出改善，情況只會持續而已。

    事實上，筆者過去在這專欄上也多次提出，在普及化的高等教育中，班上學生的程度差距和學習需要隨之而增多，教師的教學工作比以前菁英制更為繁重。雖然大學強調是知識的傳遞和創新，但是並不意味，高校教師只當“經師”而忽略“人師”的角色。然而，面對班額擴大的現實，對於輔助（一大部分）不適應的學生變成了不可能的任務了！高等教育在國家和地區中常肩負着促進社會發展的眾多期望，甚至不少國家和地區以高等教育的發展程度作為經濟發展和競爭力的參考指標。然而，如上面所言的學生適應問題未充分獲得重視，個人或地區的競爭力又從何而來呢？

    黃素君