小一家長的挑戰

    最近在某團體的活動上，碰到幾位年輕媽媽在熱烈地討論和交換育兒心得，以及分享孩子開學後的一些情況。當中，有部分家長的孩子剛好升上小一或初中一的，筆者也特別好奇，所以刻意聽聽她們的意見和觀察。

    兩位家長的孩子剛升上小學一年級，並就讀於不同的學校。筆者趨前，她們停了下來，凝重地向筆者提問：“素君老師，你選學校的標準是甚麼？”面對這突如其來的提問，筆者真的有點手足無措。當然，她們的問題，或多或少反映着對孩子現時在學校裡的學習有一些想法和感受吧！筆者打趣地說：“我家的孩子選校都很隨便的，基本上符合兩個大的原則：一、近家便好了，孩子不用舟車勞頓；二、課業不要太多，不然孩子就沒有自主學習的時間了。其實，澳門學校的水平都是很接近的，相對來說，家庭教育對孩子的影響更大呢！”誠然，相信很多家長並不同意筆者的說法，不然在市場上也不會出現小一入學面試攻略的課程了。

    依家長的討論資料顯示，A孩子就讀的學校功課相對較多，又可能是英語教學的緣故，孩子除了英語外，其他學科的生字也成為了學習的任務。家長說，A是頗為自律的孩子，沒有上課後輔導班，每天放學回家都會先完成功課，才會休息。但是，依家長所說，開課已一個多月，孩子每晚都接近十時才上床睡覺，明顯是不夠精神的。筆者實在好生好奇，孩子那麼自律，為甚麼會晚睡呢？家長說，她每天大約七時下班，每次檢查完功課後，孩子的功課基本上是要重做一次的，要不就是在抄寫時不小心，要不就是因為不懂有些作業而胡亂做，結果便是晚飯後繼續改功課。大家都很難受。其實，筆者擔心的是，孩子的學習動機在這種長期消磨中會慢慢消失殆盡呢！筆者當下跟媽媽提議了兩個小方法。首先，針對孩子在抄寫過程中常抄錯或抄漏的問題，要找出當中的規律，了解一下是甚麼原因。如果是抄英文生字，可以讓孩子將整個字拼讀出來，例如“a-p-p-l-e”，孩子將讀和寫的行動配對起來，可以避免抄漏或抄錯的情況。家長也說，孩子在抄書時有時跳了行，結果又得重抄一遍。這個情況可以用一些小工具，例如用一把直尺去協助，以防跳行。當然，要先確定是不是孩子的眼睛有毛病。至於，為避免孩子在不理解的前提下胡亂做功課，最簡單的方法是跟孩子做課前的預習。一般來說，依照孩子的上課時間表，大概可以了解各科的教學進度，這樣可以預先跟孩子說明功課的要求，從而減少孩子做錯的機會。事實上，預習對於孩子的學習也是有好處的，在上課前作初步的了解，上課時聽教師的講解，回家後再做功課作鞏固。然而，筆者也曾聽過有學生說“老師說不准偷步”，筆者聽了也真哭笑不得。運動場上的偷步固然不可，但是當我們都在倡導自主學習、個別化教學時，學習上所謂“統一”的意義又在哪裡呢？

    黃素君