科學館教師培訓 推動青少年科普

    澳門科學館秉持推動青少年科普教育的宗旨，除了走在一線接觸青少年之外，同時從不同角度切入，全面支援青少年的成長。學校作為學生的主要學習場所，然而科技發展日新月異，如何將最新的科學潮流帶入學校呢？抱着這個疑問，科學館除了開展館校合作計劃之外，同時着墨於教師層面的培訓，希望通過提高一線教師的教學水平，完善教學內容，從而達到推動青少年科普教育的目標。

    協助學校設計課程

    教師培訓分為兩個類型，第一類通過和教青局合作，開展教學人員專業發展培訓課程，教師需要根據相關的安排修讀課程。第二類是相對彈性，例如和館校合作相配套的館校培訓、針對教學設施、工具所作出的針對性培訓，或者館方根據需要自行開設的課程等。

    在設計培訓內容時，館方會出於數個方面考慮，除了按照教青局所制定的基本學歷要求，詳細劃分不同年級，按照其所對應的教學標準開設課程外，還會開設一些多媒體製作、編程等課程。另外亦會跟隨社會脈動，開設一些貼近社會的課程，如環保主題、科學史、性教育等。館方期望教師能夠通過培訓，拓展教學手段、優化教學內容、提升整體的教育質素。

    在教與學之間，並非一味的灌輸，教學相長的道理應用在老師與學生之間，同時也在科學館開設的教師培訓中有所彰顯。教師培訓課程是雙向的，教師能夠通過課程掌握技能，館方亦能通過培訓，和一線的教育工作者進行交流，充分了解當前的教育情況以及需要，針對性的為學校、教師開設課程，以解學校所急、教育所需。

    啟蒙學生科學視野

    陳頌然老師在蓮峰普濟小學執教至今已經二十多年，陪伴了許多學生的成長。任教電腦科目的他，除了日常的課程，也肩負着學生的科普培訓教育，他亦是科學館教師培訓課程的忠實“粉絲”，幾乎大大小小相關的培訓課程都有報名，獲入選修讀的機率也有七成。

    作為老師，站在三尺講台之上，就意味着要對學生的成長負責，作為科學科的老師，讓學生了解最新的科學發展，有助提高學生的科學素質，也在學生幼小心靈中播下科學的種子，以期來日能夠茁壯成長，走入科學的殿堂。

    陳頌然坦言，在學校任教二十多年，接收外界訊息的渠道相對有限，而他更是文科出身，除了通過在日常中的不斷學習，還需要一個“引路人”，科學館開設的教師培訓，通過修讀培訓課程能夠拓展自己的科學視野，學習更多新知識，從而在為學生設計教學內容中，也能學以致用。

    構建館校溝通平台

    他認為，通過修讀科學館開設的教師培訓課程，能夠提高自己的教學水平，同時掌握當前科技發展的趨勢，接觸新興事物，例如無人機、機器人編程等。網絡世界的發展，在他任教的二十多年裡可謂是滄海桑田，計算機技術逐漸成為影響社會的重大因素，通過修讀相關的課程，他亦能跟緊科技發展，適時補充自己的教學內容，令學生能夠對科學世界有着清晰的認知。

    教師培訓課程除了其本身的教學之外，亦打造出老師與科學館之間的溝通平台，他指出，通過課程能夠加強自己與館方的溝通，例如修讀課程後，如果缺乏相應的教學設施，亦可以向館方租借，館方也會針對內容作出建議，讓他能夠根據學生的進度調整教學內容。

    在科普教學中，學校以及澳門科學館相互聯動，互相起到配合及補充的作用，在雙方攜手之下，共同完善科普教育，培養孩子們崇尚科學、尊重科學、探索科學的世界觀。