香港觀展所見一二

    閒時到鄰埠去看演岀和展覧，是多年來的周末好節目。近日參觀了香港藝術館的“好物有型”館藏精品展、“放懷天地”翟仕堯書法展和 “袖珍 · 厚禮”雲浮軒藏中國鼻煙壺捐贈展，以及香港中央圖書館的“南來作家手迹遺物展”，都讓我感到獲益良多。上述展覽製作自是專業的、內容豐富的，在此不贅。本文欲淺談的是在展覽現場所見現象引發的思考。

    在藝術館觀展時，喜見一群小學生排着隊入場，有三四位老師領着。心想，學校注重學生的多元智能發展，從小培養孩子們對文化藝術的興趣和認識，都帶小朋友來看展覧了，太好啦！可是幾分鐘後，只見老師把孩子分成幾組，每組到各展區的展品前拍幾張集體照，之後便又帶隊去另一個展廳了。我沒有聽到老師向孩子們介紹展覧內容、來參觀的目的，相信學生們連自己進入了甚麼展覽館也未必知曉。老師的匆忙，是時間所限？嘗試去理解，但又難以理解。

    香港中央圖書館的“南來作家手迹遺物展”佈局很有系統、陳列清晰有序。當我走進館內，便有三四名初中學生迎上前來歡迎，並告知該展覽分幾個區。我見學生熱情，便和他們聊起來了。隨意問及展覽的特色是什麼？為什麼要分區？有多少位作家的手迹？有沒有蕭紅和蕭軍？他們能回答的就是共有二十四位作家，都是從內地來香港生活和寫作的，至於展覽特色說不上來，並異口同聲說作家之中沒有二蕭。

    我的本意是希望他們能表達自己對文學藝術的興趣、以及談談從展覽所得知識，以便稱讚和鼓勵一番。讓同學們在展場內負責簡單的導賞工作，用意是好的。我沒有對學生們失望，畢竟年紀還小，學習機會還很多，只是希望教導他們的師長們能更仔細、更用心去思考如何能達到此番學習的成效，再而達至長遠的育人目標。

    悅    樂