數位學習的虛幻誘惑

    數位學習以追求個性化教學、提供豐富的學習資源和培育自主學習為發展目的，然而，它也存在一定的局限性。

    首先，數位學習無法複製人與人之間互動的過程，而學習所着重的是師生實質交流，以及現場教學氣氛也是數位教室無法取代的。其次，數位學習的資訊過載並非理解的同義詞，而傳統教育是一門精心策劃的課程，從篩選及採納知識的過程中，可為學生帶來明確學習的重點。況且，數位學習強調個人獨立的探索，卻忽略了學習中的交流與討論。因此，它儘管具有迷人的潛力，像是不用受到任何教學環境影響，但在實際操作中仍然是無法超越傳統的教學方式。我想，真正的教育是彼此同步互動，而並非完全被數位科技所取代。

    郭爾行  培正  高一