跨科融合育人啟智

    ——記培道鄭仲永獲德國設計教育獎

    文、圖：廖半農

    培道中學電腦科老師鄭仲永，通過“電腦+平面設計+英語”跨學科開創的這個創意專題項目“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”，去年獲德國Design Educates 設計教育獎銅獎，同樣在去年他還獲得了德國WOLDA 世界標誌設計獎的優異獎。去年舉辦的第十四屆WOLDA世界標誌設計獎，是全球性的品牌標誌設計比賽，旨在表彰全球範圍優秀標誌設計的作品。去年是鄭仲永第三次在該項賽事獲獎，上兩次分別獲銅獎與銀獎。

    解決問題獲得知識

    鄭仲永笑稱，“今次相比之下還退步了。”但無心插柳的是，因這個“標誌”恰好是為另一個賽事“Design Educates 設計教育賽”的作品所設計，以“電腦”為理念，簡約的設計靈感，再次獲得該國際賽事的肯定，鄭仲永認為多少與他豐富的參賽經驗有關，近十年來，一直積極保持着參與各類國際賽事，活躍在國際舞台，並且取得了大大小小的獎項。

    參與Design Educates設計教育賽的“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”，是鄭仲永與學生們竭智盡力共同完成的作品。“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”是培道中學電腦科（平面設計） 與英文科合作的跨學科持續發展項目。學生結合平面設計概念與圖像處理應用軟件，自選英文詞彙，然後運用與詞彙相關的視覺元素及具創意的平面設計，最後以海報形式展現學生對詞彙的理解。

    談到獲獎，鄭仲永認為獎勵的不僅是這個設計課程，更重要是肯定了學生通過學習該課程，應用到實踐中所創作設計的成果展現。這些海報的質素就是教學的成果。他稱，科技正在重塑教育方式。學校非常鼓勵教師教學應用創新思維，當初開創這個跨學科項目的原意，是將英文和平面設計融合在一起，啟發學生從了解英文生字開始，增加對英文學習的興趣。學生可以在這項跨學科課程中，透過完成學習海報設計，學習解決問題和獲得更多知識，親歷實踐、探究、體驗、反思、合作、交流等深度學習過程。

    學習英文不再枯燥

    跨學科“融合”日益成為學校課程建設的關注重點，要推進課程融合，需要不斷強化學科課程的關聯性、綜合性、層次性，實現學校課程的綜合育人價值。培道中學校長李寶田說，學校非常注重教師動態開放的多元教學，因此給了非常大的自由度予老師。提及今次鄭仲永以學校的項目參賽獲獎，李寶田稱學校對此倍感自豪與鼓舞，該項目把學習和生活中的真實的問題引進課堂，通過有意思、有意義、有可能的學習任務，讓學生面對真實問題的挑戰，經歷解決問題的過程，潛移默化改善學生的學習環境，英文的學習也隨之不再枯燥乏味。

    雖然學校對課程創新融合給予的自由度很大，但學生當初對這項新的課程是否也充滿熱情？鄭仲永搖頭笑道：他們反應大多是抗拒的，“好複雜啊！唔好搞啦！”因為既要學生自己選擇一個英文詞彙分析、構想和創作，又要考驗他們對各軟件的運用，更重要的是該課程當時在全校乃至全澳都還未有現成例子可效仿，僅國外有一些類似的教育課程可作參考，但更多的操作方式仍需摸索。

    跨學科老師的合作

    鄭仲永當時唯有耐心靈活地引導學生，並不斷因應學生的反饋完善及優化現有課程。他稱所幸的是，一起合作的英文科老師們都非常配合，從最初提出兩學科融合到後期為學生孜孜不倦地修改海報創作理念，英文科老師們鼓勵及幫助學生加強知識運用，調動了學生積極性，在整個項目在實踐中起到很好的引導和輔助作用。

    培道中學英文科組長李雪芬回憶，當初鄭仲永主動提出此合作計劃時，英文科非常爽快地答應了，她說：“不只鄭sir對此有興趣，我們也有濃烈的興趣。”事實是，它確實是可行的，充實和創新了教學方法，增強跨學科融合的實用性、時代性和趣味性，李雪芬稱“在與學生相互的交流回饋中我也學習了很多知識，還可以看到學生們從學習了英文知識之後，到應用起來的能力以及掌握程度”，她形容“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”跨學科項目，從另一個角度來看，是鄭sir給了學生們一個平台，把平時學習的知識融會貫通之後展示出來。

    升大擇科打好基礎

    現正在理工大學修讀設計學士學位專業的大一學生蘇芷琳和陳子怡，便是當時第一屆參與“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”跨學科項目的學生，陳子怡有較好的畫畫功底，在海報設計上自然佔優勢。她稱，培道中學學到的海報設計為現在的大學課程打好了基礎，“因為當時鄭sir教大家設計英語詞彙圖像海報時，學過基本軟件知識，因此現在的學習較易上手，對比同班的內地學生，我們會領先少少”。而蘇芷琳更坦言，“鄭sir可以說是我的啟蒙老師”，因為高一學習電腦設計，參與了英語詞彙圖像跨學科項目，發現自己對這方面很感興趣，她認為該課程很大程度促成了大學選擇目前專業。她說：“我非常幸運，高一的時候就找到了大學想要學習的專業。”

    蘇芷琳稱， 英語詞彙圖像海報設計不僅讓她們開始接觸學習設計的美感，了解海報呈現的整體意義，還令她對英文學習增添了興趣，不再是死記硬背，結合生動有美感的圖案呈現，會更容易入腦。她說，得知這個課程獲獎很開心，感到與有榮焉。“鄭sir的上進心也會給我們帶來鼓勵，見到他一直前行，一直進步，我也想繼續進步，想向他學習。”

    為下一代樹立榜樣

    鄭仲永多年來一直堅持着參與世界各地國際賽事，並非每次都贏，“我也輸過很多次，有時失敗，有時成功，但我不放棄。爭取成功，擁抱失敗”，他笑道。每次參賽都需要花費巨大的心力與時間準備，國際賽事的難度本身就很大。為何他能夠堅持不懈地做這件事？鄭仲永稱對獲獎榮譽看得比較輕鬆，反而想藉此為學生為自己的子女樹立榜樣。想傳達給他們的是，走上國際舞台、獲獎，並非一件遥不可及的事情。“既然我都可以做到，你們有着無限青春，只要願意嘗試，不斷嘗試，不怕失敗，也一定可以做到，甚至比我做得更好、走得更遠。”

    他希望以身作則，藉此告訴學生，“澳門人的創意是可以達到世界水準的，一直以來推動我去參賽的是他們”。今次獲獎的跨學科創意專題項目“Vocabgraphic 英語詞彙圖像”歷經四年，從零開始一點一滴累積，線上展廳日趨完善，至今已累積了一百七十多幅優質作品，才把這個成果拿去參賽。他所樹立榜樣裡不僅有他優秀的專業技能，他的膽量，他的毅力，他的自信，還有他的腳踏實地與耐心。

    誠然，他的學生們，深受影響，談及是否也嚮往國際舞台，她們說，“澳門很小，但我們可以走出去看。我們會有更多的機會嘗試”。或許，這就是鄭仲永持之以恆、“辛苦登峰”的意義。