談校園霸凌

    近日看到新聞一則，日本去年中、小學校園霸凌事件創新高，經確認的已接近六十八萬二千宗，未確認的不知還有多少。

    判別校園欺凌事件的麻煩之處，在於其界線有時相當模糊。譬如A同學跟B同學玩鬧嬉戲，A同學輕輕摑了B同學一巴掌，那是欺凌嗎？大概不是，但如果A同學每天對B同學作出相同行為，而B同學也覺得相當反感，那就可視之為欺凌了。當然，A同學也可狡辯這不過是玩鬧，甚至反咬B同學小題大做，面對這種情況，如何“判案”就很考驗老師的智慧。有時比名偵探查案更難，因為追查一宗謀殺案，有殺人就是有殺人，但要審理一宗校園欺凌案，有時連當事人也搞不清楚。

    筆者回想學生時代，有一位同學言行舉止都異於常人，偶爾會失驚無神地大叫大笑，體型也胖，衣服又髒又舊，這類人自然是學生們的取笑目標。“傻仔”、“肥仔”之名跟他劃上等號，壞同學甚至打他一拳、踢他一腳。當年我沒有加入霸凌者的行列，但也沒有見義勇為，只覺得他又胖又傻，被取笑被欺負也是活該。直到畢業之後，聽到很多有關該同學的傳聞，包括精神出現問題等等，現在回想此事，依然有愧於心，因為當一個冷漠的旁觀者，有時比殘暴的霸凌者更可惡。

    我自小教育子女，遇到校園霸凌要懂得反抗，不能逆來順受，言語上受侮辱就用言語還擊，被拳頭招呼就以拳頭頑抗。這並非復仇式的以牙還牙，而是欺凌者專門找上弱者，你不反抗，在群體中就容易成為被欺負的目標。我們教育孩子要和平友愛，這當然正確，但也別忘了人也不過是動物的一種，而學校則是個被文明包裝的森林，弱肉強食是動物本能，要小孩子健康成長，就要多留意他們在學校的情況，有沒有被欺凌？讓他們不要成為被害者，當然更不要成為加害者了。

    李峻一