增添課堂趣味 提升認知水平

    老師們為了培育幼兒對藝術的欣賞花了巨大的心血，老師們會以不同方式帶領幼兒動手創作屬於自己的作品，更在上課前騰出時間給他們作訓練。看似一個簡單的剪貼動作，幼兒是要花費很多的時間學習。因此小孩子每分每秒的進步都和老師的辛勤工作分不開。

    任教幼低班的江秀嫻老師及幼高班的何慧玲老師表示，在引導幼兒學習的過程中難免會遇到困難。始終幼兒手眼協調能力都尚在發展，且表達能力和自信心都較弱。因此，老師並不會過分苛求圖畫的質量，反而更關注幼兒視覺元素的學習及解決問題的能力，提升他們創作的自信心。她們又提到此兩級的幼兒對工具、素材運用較為熟悉，老師作出示範後，再引導和鼓勵學生創設新的想法，大家不同的提議在課堂中增添無限的趣味。

    任教幼兒班的龔雪雯老師表示，幼兒的年齡大約為三、四歲，手部肌肉的發育還未成熟，在創作前必須給予更多的時間讓幼兒練習撕紙條、搓泥膠等準備活動。她又提到備課時遇到的最大困難就是配合活動主題選擇作品的呈現方式，因為教學難度不能太高，過程中也要配合幼兒的個性和創意，但同時亦希望能呈現出色彩繽紛的作品，這就是老師要克服的一大難題。

    最後，三位老師均表示，推行視覺藝術課程的最大意義就是讓幼兒發揮想像力，提高他們的審美感，讓他們認識何為“美”，也學會欣賞別人，藉着藝術教育培育幼兒各項能力和應有的態度。這樣，老師所作的一切都是值得的。