將知識拆為己用

    本書作者是內地的企業培訓專家，專門協助職場工作者提升能力，曾出版有關成人學習的書籍，並創立了名為“拆書幫”的社群組織，旨在向大眾推廣一套以自我為導向的閱讀方法——“拆書法”，藉由精讀實用類書籍，將書中知識融會貫通、拆為己用，從而提升解決問題和學習的能力，建構個人的知識體系。

    在講解拆書法之前，作者先道出成人學習的原則：對症下藥地閱讀，不必讀完整本書，致力於內化和應用知識，實現能力提升和行為改變，而非着眼於理解和記憶知識。因為成人學習的目的不再是為了考試和升學，而是為應對日常生活中的問題，從實際問題出發去尋找解決方法。所以，能否看懂或記住書中內容並不重要，重要的是能夠與個人經驗產生連結，以及將知識用到工作與生活上。

    “閱讀本身也不能創造價值，理解和記憶知識都不能創造價值。改變行為才有可能創造價值。並且改變行為只發生在將讀來或者聽來的知識內化和思考之後。讀不懂的內容可能是原書的重要部分，但對我不一定重要。對我來說，只要能夠內化和應用，得魚忘筌也沒有關係。”

    拆書法的理念是通過閱讀，將知識轉化成自己的能力。它由三個核心環節組成：R（Reading，閱讀拆頁）、I（Interpretation

    ，講解引導）、A（Appropriation，拆為己用），並具有兩種實踐形式：一是供個人學習的“便利貼讀書法”，二是供組織學習的由拆書家帶領的“RIA現場學習”。

    所謂便利貼讀書法，是用三張便利貼加一支筆，對實用類書籍進行拆書。具體步驟如下：從書中選取對當下自己有用的資訊，貼上第一張便利貼I，在該便利貼上用自己的話重述資訊；再問自己有否相關經歷或類似經驗，將之寫在第二張便利貼A1上，再貼在I便利貼旁；然後規劃今後如何應用資訊，把目標與行動寫在第二張便利貼A2上；繼續閱讀並重複上述步驟，直至看完全書；最後把所有A2便利貼拿出來貼在牆上（或當眼處），提醒自己要落實行動。

    “移動網絡時代，可供接收的訊息量空前泛濫，但能否真正地通過學習達到預期的效果，關鍵還在於學習者自己：第一，學習者是否有足夠的學習能力，可以化為己用，可以處理資訊，可以解決問題。歸根結底，學習者是否能夠達到知行合一。第二，學習者是否有自己的知識體系，可以反求諸己，可以觸類旁通，可以舉一反三。是否可以不斷升級，最終成為專家。”

    熟練使用便利貼讀書法，能促使個人在思考、提問、分析、整理、內化、應用等一系列職場通用的核心技能得到強化。其次，面對任何形式（甚至碎片化）的資訊，比如網絡文章、長輩或親友的建議、上司的提點、好心人給的經驗之談等，均可沿用此方法對資訊進行拆解與重組，並昇華為知識，再將知識轉化成能力。更進一步是，能成為學習促進者，把知識傳授予他人，也就是本書所指的“拆書家”，將一本書加工成一堂課，促進其他學習者將知識拆為己用。

    在由拆書家帶領的RIA現場學習中，學習者無需具備專門技能，也不需提前閱讀有關書籍。只需聽從拆書家的講解引導，並依照指令去理解知識、連結自身經驗、規劃行動和現場演練。透過反覆思考與體驗，學習者便得以內化和應用知識，獲得不亞於資深培訓師指導下的學習效果。

    書讀得越多，不見得學得越多，自我增值跟讀了多少本書並沒有關係。讀得精深，兼且學以致用，才是學習的真諦。推薦本書給愛閱讀與學習的朋友，也希望這篇拆書文能為各位帶來一點啟發。

    蘇    珊