建設和諧校園有感

    近年，為使學生能健康愉快地學習和成長，建設和諧校園、提升學生的幸福感便成為本澳學校的重要工作。

    根據多篇文獻顯示，圍繞學生身邊的不同系統均會影響其幸福感。作為學生成長過程中身處的主要環境，學校自然成為影響學生幸福感的其中一個重要系統，如何共同在校園內營造關愛氛圍，便是學校及教師的一大課題。

    事實上，我任教的學校除了關心學生的學習成果外，亦一直十分重視學生的身心健康成長，並經常與校內的學生輔導員保持良好協作，在德育方面指導學生建立正面思考模式及良好品德，從而樹立校內的正面文化。

    此外，為了努力構建學生之間的融洽關係及和睦氛圍，幫助學生認識自我，積極面對成長中出現的變化和問題，我作為班主任，亦參加了各類與學生身心健康相關的培訓，從不同渠道學習如何建立一個友愛班房及預防學生衝突。其中，教青局去年推出的《和諧校園——拒絕欺凌》實務手冊，令我在實務工作上受益匪淺。

    手冊中部分內容介紹了如何從學生的認知層面出發，協助他們培養同理心和友愛；亦有部分篇幅介紹如何教導學生建立和諧關係，讓他們互相尊重、互相信任及互相協作；同時，亦指出我們教師應傳達拒絕欺凌行為的訊息，鼓勵被欺凌者及旁觀者勇敢發聲，尋求協助。手冊更提供了具體操作的建議，譬如列舉了不同的遊戲、體驗活動、小組討論及角色扮演等活動模式，讓我可以在班會活動時參考，學習如何在輕鬆氣氛下和學生互動，指引他們以正確及正面的方式表達自己，以及處理校園生活中可能發生的人際衝突。

    為了更好地幫助學生，希望行政當局也能舉辦相應的培訓課程，讓同工認識建構和諧校園的重要性和相應策略，並加強同工自身對預防及處理衝突的認知，做到及早識別學生需要和及早介入處理。

    八子日田